思想政治如何备课（通用13篇）

思想是人类对人生、人类社会和自然界的各种问题进行思考和回答的过程。接下来是一些关于思想写作的范文，希望能给大家提供一些有益的指导。

如何更好地进行思想政治教学

三种教学法即可以各自成一体系，也可以互相结合来运用。三者都会极大的激发孩子身体中本能的音乐属性，可融入于声乐、钢琴、器乐、合唱、乐理、视唱练耳的教学中，为了激发孩子的音乐细胞以及提高自己的音乐水平，学习以下的音乐方法是在校音乐老师非常需要的学习科目。

三大音乐教学法。

达尔克罗兹教学法。

达尔克罗兹认为：“人类的情感是音乐来源，而情感通常是由人的身体动作表现出来的，在人的身体中包括发展感受和分析音乐与情感的各种能力。因此，音乐学习的起点不是钢琴、长笛等乐器，而是人的体态活动。”

柯达伊教学法。

歌唱是培养音乐素质的最好途径;采用具有艺术价值的民间和创作的乐曲;音乐应当成为学校重要的课程;重视音乐教师的选择，强调学校的教育作用。

奥尔夫教学法。

一切从儿童出发;通过亲身实践，主动学习音乐。

音乐教学应注意哪些问题。

设计要紧密围绕目标来展开音乐教学活动。

教学目标的设计和实践应该和三个维度的整合形成一个有机的联系。目标的设定应该从音乐内容入手，通过音乐内容设定的目标，还要顾及前后的经验积累和知识交替的延续，承上启下，避免了能力的中断所以课程标准指出要重视情感态度和价值观的正确导向，注意过程与方法的教学体现。有了教学目标以后才能产生教学计划、教学设计、教学流程。教师在制定目标的时候，一定要具体，要有操作性在教学中，教师应该注意音乐内容的整合，要做到非常合理和巧妙。

注意引导学生的实践活动。

在教学中，教师要积极引导学生参与聆听、演唱、演奏、编创以及综合性艺术表演等实践活动，多听音乐，多唱歌，多演奏乐器，多接触乐谱，不断积累音乐实践经验，并有效利用音乐教科书、音响音像资料及网络资源等，培养学生乐于思考、勤于实践的意识和习惯，有效提升学生的音乐实践能力。在教学中，教师还要注意引导学生自主学习，让他们在实践中学习拍子，学习音高，学习节奏，这样学生才不会感到枯燥乏味，而是积极地、自主地去进行探索，锻炼他们的实际操作能力。

思想政治备课组工作计划

深入研究新教材，努力实现教学目标，以提高课堂教学效果为中心，以课改教学理念为实践指导，加强教学模式的理论性和实践性的研究与探索。

二、工作构想。

高一年级上学期，是学生从初中向高中过渡，适应高中教学的关键时期。学生能否掌握好高中语文学习的基本方法，养成语文学习的良好习惯，本学期的教学至关重要。我们此刻所采用的新教材不仅仅资料新，并且容量大，除必修（一）和必修（二）教材中的八个专题教学外，还要结合活动体验、问题探讨、综合性学习、写作训练等几方面落实培养学生各项语文基本本事。如何利用好每周5课时的有限时间，更有效安排好学生的学习任务，是备课组首先要解决的问题。我们备课组教师经过讨论，制定如下计划：

1.明确高中语文学习特点，完成初中学习向高中学习的顺利转换。

高一级学生刚从初中升学上来，学习成绩参差不齐，语文科更是其薄弱环节，不少学生对学习语文存在着惧怕心理，对高中语文的学习更是茫然不知所措。所以，本备课组经过讨论，在第一阶段语文教学的重要的任务不仅仅在于让学生明确高中语文学习的要求，更在于经过中考和高考试卷的比较分析，让学生更好地明确语文知识考点的迁移，完成初中向高中学习目标的转化，更好地适应高中语文学习的特点。

2.紧抓语文基础，落实日常教学工作，培养学生学习语文的良好习惯。

应对学生薄弱的语文基础，强化训练，夯实基础，落实日常教学是关键。在日常教学中，主要抓好以下的环节：

（1）设计合理、有效的教学过程，精讲重点篇目，以点带面，开发学生的语言潜能，提高语文素养。

（2）在写作指导和实践方面，坚持每两周一次大作文训练，且要求学生坚持写周记或随笔。

大作文从叙事、记人、写景等方面分阶段、有针对性地训练学生的观察与感受、想象与联想、构思与措辞造句等本事，让学生把握写作运动的内部规律，从根本上提高写作本事。周记能够写高中新生活体验和感悟，能够写经典名著及其他优秀读物的读书笔记，多渠道训练学生的写作本事。作业作文应及时修改，及时反馈，注重讲评。

（3）在表达与交流方面，结合诗歌教学，开展诗歌朗诵训练，扫除学生在表达与交流上的心理障碍，训练学生大胆开口的习惯，使学生能自由流畅地表述自我的见解，养成礼貌得体的说话习惯。

（4）此外，日常语文教学还贯穿练字、背诵、默写等基础训练。对书写较差的同学进行练字训练一方面是为了正字，另一方面是为了训练这部分学生的“坐功”，这对于十六七岁、生理和心理正在发生转折的高一级学生来说应当是不无裨益的；背诵必须数量名诗名篇名句，有利于学生开拓视野，积累写作素材，提高口头表述本事，提高学生的文学修养。早读时间：周三、五早上7：00-7：20，教师应按时下班，利用《晨读本》指导学生朗读与背诵。随堂抽查背诵或默写。（后附早读安排表）。

三、分工合作，共同探究新教材新教法。

定期开展备课组团体备课活动。应对新教材、新资料，充分发挥教师的主观能动性，实行备课资料资源共享，备课方式各施所长。明确职责，分工合作，必修（一）和必修（二）教材中每个专题的每个板块各有分工：由一人主备，主备人供给教案、课件及相关资料（或资源），再由备课组团体讨论。在共性化备课的基础上，每位教师再根据各自班级情景进行二次备课，努力发挥个性化的教学特长。同时，在备课组内进行推磨式听课，经过相互听课、评课，相互促进，提高自我的教学本事，更好地实现教学目的。团体备课时间：每周日20：00—21：00，团体备课地点：高一年级办公室。

围绕如何实施新课标，用好模块教材，我们高一语文备课组将本学期教学研究课题定在努力探究新教材的教法和学法，如何上好语文课，提高学生语文学习兴趣上。根据学校要求，每位教师每学期听课不少于12次。听课前请告知任课教师，听课时应做好记录，并进取撰写论文，彼此交流鞭策，不断提高自我的语文教学本事。

四、因材施教，定期检测，更有效地提高学生学习语文的兴趣和本事。

利用语文《同步手册》等进行每课一练，每学期要出六张单元测试卷，其中有四次统一测试，包括段考前测试、段考、期考前测试与期考。其余自我留用为练习。一般由科任教师单独完成批改，段考与期考实行流水改卷。原则上不鼓励个别班级增加测试次数，应保证学生有充足时间消化所学知识，如需增加测试，请报知备课组长。

针对学生参差不齐的语文水平，教学中应当始终贯彻因材施教的方针。帮扶落后，表彰优秀，对落后学生，侧重于对基础知识的补缺、补漏；对优秀学生，除了巩固其基础知识之外，还能够经过课外阅读的指导，解题技巧的点拨等方式，拓宽他们的思路，提高他们学习语文的本事，培养学科尖子生。

总之，在这一个学期中，我们备课组成员将学习并充分利用好新教材，切实落实各工作要点，打好学生高中语文学习基础，切实辅导学生适应高中教学，完成初中学习模式向高中学习模式的转换。全组上下以高尚的师德互励，以严谨的作风互勉，以满腔的热忱互助，努力打造一个精诚协作、和谐奋进的团体。

初一思想政治备课组教学总结

这学期，本人担任了七年级(1)(2)(3)班的政治教学任务。在这一学期，本人自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，以促进教学工作更上一层楼。

一、重视新课的导入。

在往常的教学中，教师往往采用上节课的内容进行复习式导入，但时间长了，会使学生失去兴趣。我曾经听到一位学生这样的感慨：某某老师上课的第一句话老是;上节课我们学习了……这就是我们教师没有好的导入，导入不新颖，缺乏创造性所导致的后果。在新课的导入方面，可有以下几种方式：复习式导入、时事新闻导入、典故导入等。这几种导入可以经常交换使用，后两者由于每天有差异性，就可以多使用些。当然，能够运用好这几种导入方式，就需要平时多关注各样的时事新闻，特别是新闻中的一些人物事件，毕竟有许多学生也会关注新闻的，教师谈及到学生看到过的新闻时，他们也往往情绪高涨，觉得自己有所收获，这无意中是教师引导更多的学生日后关注身边的时事新闻。对于典故方面也要求我们平时多积累，免得词到用时方恨少。新闻与典故都是故事性的材料，学生都比较喜欢感兴趣，有好的导入就是该节课成功的一半。好的导入对于聚集学生课间散乱的思想也是很大的帮助。

二、乐于帮助学生，共渡难关。

教育以人为本，倡导对学生进行人性化的教育。爱心是在校园内永恒需要的。对学生进行各样的品德教育，有时他们未必会乐意接受或被感化，更多的是教师靠自己的行动、行为感化学生，使学生从教师行为的感性认识中反思，达到理性认识。

三、尝试实施新的复习方式。

随着期末的临近，各科都让学生自己进行复习，并且每一科的复习方式几乎都是一个样，即默默地看书，这样几节课下来，学生大都昏昏入睡，复习效率低下。对于这样的情况，我尝试运用新的复习方式，给予学生更多的主动权，将时间交给学生自己支配，任其自由分配，允许学生根据自己的个人爱好进行复习，可以默读、朗读、相互提问等。总之，运用的效率进行复习。经过两个班的测试，大多数须生都喜欢这样的复习方式，特别是一些后进生，通过相互间的提问能够掌握了更多的知识。这种比较自由的复习方式也可以体现出以学生为主体的新课程要求，是符合现代教学要求的。将更多的主动权交给学生的同时，也要多加注意个别的学生，防止他们谈论一些与学习无关的话题，扰乱正常的复习，维持好课堂上的纪律，这也是新的复习方式要遵循的原则。另外一种方式是“竞赛”式的复习。让学生课前先做好复习准备，然后在课堂上提出一系列的相关问题，并且要求学生进行抢答，起来回答的学生通过回答能够将该问题牢牢地把握住，回答后也要求其他的学生对问题的答案进行朗读一遍，以达到巩固的目的。这种学生主动学习的复习方式效率也比较高，对知识的理解比较深刻，记忆得牢固。

四、对学生进行有差异的评价。

班级中个别学生的特性具有明显的差异性，对不同的学生就应该实施不同的评价标准，目的是培养起后进生。如在作业、试卷的批改上，对于一般的学生可以严格地批改，而对于后进生则适当地放宽评分标准，这在于鼓励后进生，当后进生有所好转之后，就坚持一视同仁的原则。让改进了的后进生也参与到正常的竞争中来。

在所任教的三个班中参加考试人数是131人，及格人数是110人，优秀人数是39人。在下学期的工作中仍需要自己去摸索、尝试，并请教优秀教师，学习教学经验中进步。

如何更好地进行思想政治教学

古人云，“开卷有益”。经常读书和思考，会使我们勇于自省，善于自省，既不惮于正视自己之短，又能努力探究补救途径。尤其，读一本好书，可以使人心灵充实，眼界开阔；可以使我们不断总结自己以及同行的成功经验，从中提炼出可供借鉴的精华。

本学期读了《如何更好地教学》一书，书中每一条建议都充满教育智慧，事例生动、分析精辟，启人深思。从中我明白了许多鲜明的教育观点，现简单谈谈我读此书后的心得体会。

本书作者是英国的菲尔比德尔，他被誉为英国最鼓舞人心的教师，更是每一个优秀教师都无法忽视的传奇人物；英国年度最佳教师、英国纪录片《超级教师》中的明星教师……本书共有五章，分别从“学生难管怎么办”、“讲课激情，如何培养”、“最优教学方法，如何运用”、“完美的课程，如何设计”和“学生学习的成效，如何评估”五个方面，带你进入以为教师的心灵深处。这位教师敢于打破所有的传统规则，同时又给后英国教育时代的新教师及时提供了可行的教育方案。

书中没有技术术语，没有罗嗦的理论，只有常识和仁慈，任何新教师都会向你倾诉，不是学科知识，而是30个或者说几个让你焦头烂额的学生。

任何新教师如果学会了这些智慧都会教得很好，譬如，任何学生都有“特殊需求”，扣留坏学生毫无意义，以及如何做到既果断行事又不与学生产生矛盾。菲尔德一些忠告得到了人们的赞赏，譬如，“不要太友好”，“要显得特别幸福”等，下面这个忠告也很受欢迎，即“我们要面对的是愿意跟父母谈判并从中得到好处的年轻一代，但不要这么想”。人们常常对很难管的城里孩子有些恐惧，但如果你能站在孩子的视角，多去了解孩子，就会变得轻而易举。

现在的学生都很有个性。教师一般都是喜欢比较听话的，积极要求上进，对老师和同学也比较尊重的孩子，不太喜欢个别的将自己表现的与众不同、总是显得自己那么桀骜不驯的孩子。但是这样做的后果往往是师生之间“水火不容”，学生上课没有兴趣，上课捣乱，教师费尽心思，疲于应付……所以，教师需要学会宽容与欣赏。

要做到这一点，就要求教师能恰当控制和调适自己的情绪。

每一个人都希望得到掌声，得到表扬。如果人的情绪浮动时，总是要发泄的，有的会发展为破坏性行为。处于“青春叛逆期”这一危险期的中学生，由于此时心理起伏大，感情容易激动，容易走极端，爱“逆流而上”，有的甚至与老师与家庭不可调和，再加上学生学业水平参差不齐，学习的积极性、自觉性有的又很差。当教师面对“恨铁不成钢”的学生时，当教师面对家庭和社会的烦恼时，一定要冷静。如果教师把指责、批评、抱怨，换成启发、表扬、激励会是另一种情景。“欣赏是一种积极的乐观向上的人生态度，是建立在善于发现和摒弃嫉妒、悲观厌世等不良心里的基础之上的.优秀品质。只要我们学会了欣赏，就学会了尊重。让教师多用赞美之声，克服逼迫之声，放下我们的架子，少一些居高临下。

教师需要会思考，会反思。列宁说过：“忘记历史就等于背叛。”那么，我们又如何对待我们自身的历史----每个人已走过的生命历程呢？学会反思和忘记，也许是对教师个人教学生涯的很好把握。教师要多回过头来看过去，看自己原先所走过的路，所做过的事。让教师学会思考，学会反思，在反思中不断汲取营养，在反思中不断成长与成熟，通过自己的思维和方法完成别人看来是艰巨或困难的事情。

善于思考才能有创新，读《如何更好地教学》一书，我们可以看到大师级的教育智慧，似乎能看到他正在凝神思考，郑重地审视着学校教育的每一细节，我觉得善于思考是他精彩人生中最具魅力之处。

尤其是关于“学生难管，怎么办”这一篇章，菲尔比德尔以成功案例向我们展示了一个个非常有效的方法。我们每一位教师对待教育教学中的每一项工作或每一个细节若能像菲尔比德尔这样善于思考，敢于创新，相信难以管理的学生在我们学校会越来越少。

读过这本书，我暗下决心，一定要勤于读书、善于思考，做一名成功的教师。通过读书，提升教育素养；借助思考，使教育充满睿智。因为只有智慧含量较高的教育才算得上是一种阳光的沐浴、雨露的滋润，才能真正涤荡学生的心灵、提高学生的素养。

如何更好地进行思想政治教学

已经开学一个星期，和学生们也相处了一个星期，不知道自己的在同学们的心理留下了什么印象，于是在周一上完后便让同学们写下他们对历史的建议和想法，以及对历史的期待。

这是一个非常好的了解学情的机会，在收到学生们的建议之前我也想了很多，他们心中的历史到底是什么样子的，他们对历史又有什么样的想法呢？在收上这些建议和想法后，才猛然发现，自己处于老师的位置上，用的是自己的想法在给他们讲授历史程。自己认为有的知识比较简单便很快就讲过，但对于学生说，他们是第一次学，很多知识还不知道，他们需要老师去充实他们的知识面，而不是很快就讲过去。

这些建议中有的学生说，老师您讲很负责任，但是有的时候说的比较快；有的说，老师您上有时声音有点小，后面听不清；还有的说，老师我的历史成绩不太好，我想好好学习提高一点成绩等等，很多的建议和想法，每一个字我都认认真真的看过，因为我知道这都是同学们真诚地写给我这个老师的，自己既然站在讲台上就要对他们负起责任，不能辜负学生们每一个求知的眼神。看着这些同学们的反馈，我及时地进行思考，回想自己在班上上时的表现，便决定慢慢调整授的方法，希望能让更多的学生喜欢上历史，更多的参与到历史堂上。

第二天上，我下意识的放慢语速，走到学生中间，拉近与学生的'距离，并且让同学们自己找知识点，思考问题，让他们主动参与堂。同时，比较重要的知识点我会多重复几遍，不让每一个学生掉队。并在适当地时候使用多媒体，展示一些图片，让学生们开阔视野，拓展知识面。通过自己的这些改变，同学们也许感觉到了，表现很积极，举手回答问题，下后很大声的和老师说再见。我看到了学生们历史前后的变化，看到了他们学习历史的热情。在那一刻，作为一名刚刚教他们的实习老师，很开心也很有成就感。

通过这次学生们的反馈，自己能及时地发现在教学中需要改进的地方，思考自己的不足，并做出改变，带给学生们真正想要的堂。这，就是自到这里的意义，也是自己一直努力追求的东西。

如何更好地进行思想政治教学

首先，政府应认识到推广先进农业机械化技术的重要性，农机的推广与构建新农村、增大农业产量和提高农民收入息息相关，是实现农业现代化的根本保证。各级政府要为农机的销售和技术服务提供一个宽松的政策环境。

此外，在进行技术推广时，一定要注重建立长效机制。目前，已经有部分地区坚持每年进行“科技下乡秀”和“农机技术操作表演”等活动，使农业机械化观念逐步深入人心，有效提高了农户对农业机械设备的使用程度。

其次，加强市场监督，防止在农机推广的过程中大量的劣质机械涌入农村，导致农民对农机的印象不好，这样会严重阻碍农机机械化的推广，对于农机销售站点，应不定期进行抽检，对已销售的农机，并对购买农机的农民应进行回访，保证农机的产品质量，及时解决农民对农机使用中存在的问题。

最后，加强农机作业服务队和农机销售、租赁公司的合作，将竞争关系转换为合作关系；同时，积极改变经营理念，做到优势资源整合，加强技术协作，更快更好地提升农民对农机需求的服务。

2.2构建可持续发展的人才培养体系。

农机人才培养体系的难度主要体现在两点：一是职业教育尚未完全得到社会的认可，很多学生不愿意参加涉农方面的职业教育；二是基层农机站工作环境恶劣，待遇和福利差等原因导致基层农机站找收不到优秀人才。针对这种情况，政府应加大对这方面教育的资金投入，完善人才培养体系，加大对基层农机站体系建设资金的投入，提高农机技术人员的工资福利等。

例如，招收农民进行半农半读的形式，提高农民的整体素质，加强产学合作，将大型的农业产业公司与农业教育相合作，做到学有所用。此外，农业技术推广培训较大，农民大多文化知识低、年龄较大，所以对他们的培训不能用常规的教学方法，应该更多注重技能和安全操作，将实践与技能相结合，激发农民使用农机的'积极性。另外，在开展农机培训时，要结合实际，关注农民是否需要、农民是否满意、农民是否接受等因素。

2.3创新农业机械维修制度。

随着我国农业机械化的推广范围不断扩大，对农业机械的需求也日益提升，通过创新农业机械维修制度才能提升农业机械化水平，提高维修效率。对农业机械维修制度的创新可以从以下几个方面入手。

首先，可以以农技站为单位，每个县至少设置一个总的农机维修点，并由点带面，设置下属的一级和二级机构，深入农村，方便农民及时维修农业机械。其次，积极发展新型农机合作经营，推广新的组织方式，包括“农机合作社”和“农机大院”等，通过新型的合作社方式，带动农民一起参与农技站现代化进程，推动农业机械维修水平提升。此外，创新对现有的农机维修企业的管理，对于农业相对发达、农机维修企业众多的地区，可以建立区域性的易损件配件中心，通过快速物流和便捷的交通，帮助农机维修企业尽快获得易损件，提升农机维修的效率。

3结论。

农业机械化不仅是农业现代化的前提，更是提高生产效率、解放劳动生产力和保证农产品质量的重要保障手段。而健全农业机械维修制度、推动农机站现代化建设进程，有助于农业机械化发展，因此，农机站和农业机械维修企业应当积极争取上级部门的支持，加强农机维修的保障性措施，并积极做好农机技术培训，以提升农业机械化程度。

参考文献：

思想政治备课组工作计划

（2）学习写作知识短文《调动你的积累》，作文选题见课本p144―145。三题任选一题。

（3）将《最终的长春藤叶》改变成课本剧（自编自演）；或写一篇有关“世界三大段篇小说之王”比较阅读的读书笔记。

（4）尝试写一首新诗，或写一篇诗歌欣赏的文章。

（5）学习写作知识短文《写出你的独特感受》，作文选题见课本p151―152。任选一题。

（6）搜集、整理相关资料，写一篇有关陶渊明或柳宗元的述评（见第98页）。

（7）就一段时间以来出现的一股所谓“戏说名著”的热潮，写一篇文章，谈出你的思考，与他人交流。

作文训练应有必须的序列，本学期的序列是“调动积累”和“写出独特感受”。当然，各位教师也可根据自我的具体情景，对上述序列作出适当的调整和增删。

三、公开课安排。

本学期每位教师至少开设一堂公开课。安排如下（暂定。如有调整，以当时为准）：

x教师：区级《边城》（9月21日）第4周周4（午时）第6节课。

x教师：校级《雪落在中国的土地上》（11月24日）第13周周5（上午）第2节课。

x教师：待定。

x教师：待定。

本组每位教师的每一节课，都对外开放；组内教师互相听课，也欢迎其他组教师前来听课，并提出宝贵意见。每位教师每学期听课不少于10节。

以高尚的师德互励，以严谨的作风互勉，以满腔的热忱互助，努力把我们组打造成一个精诚协作、和谐奋进的团体。

如何搞好医院思想政治工作的创新

如何做好班组职工思想政治工作

近些年来，在企业不断的改革重组中，职工的思想状况趋于复杂，过去那种“我说你听，我打你通”的空对空传统盲目的说教方式已不能适应新形势发展的需要。这就给思想政治工作提出了新课题，在长期从事基层思想政治工作的实践中，大庆油田矿区服务工作对如何运用心理学，加强职工思想政治工作这个问题做了初步探讨。由于人们的气质各不相同，所以在管理教育工作中必须从气质心理学角度入手，采取因人施教、个别对待的方法。例如，严厉的批评对于胆汁质或多血质的人会促使他们遵守纪律，改正错误，但对抑郁质的人则可能产生不良后果。这就要求管理工作者要懂一点心理学，考虑每个人的气质特点来做说服教育工作。又如，在大庆油田历次改革中，有些干部职工原有的岗位可能发生了变化，多血质的人很容易适应，无需特别关心，而对于粘液质、抑郁质的人则需给予更多耐心细致的关怀和照顾，才能使他们逐步适应新的岗位和环境。

其次，可以增强思想政治工作为生产和服务的作用。我们在日常思想政治工作中常常遇到这种情况，例如，在管理处刚组建不久，一名客服值班人员由于对维修工人为用户维修的结果没有做到认真核实，造成了工作失误和不良影响。管理处领导对她进行了严厉的批评，并让她在职工会上进行了检讨。她平时少言寡语、性格孤僻、内向，对领导的批评和处理，她没有申辩，只是沉默不语。事后发现她比以前消沉了，一天到晚总是闷闷不乐，不敢见人。尤其是见了领导，她总觉得发窘、怯懦。本想通过批评能给她一个震动，可没想到却挫伤了她的自尊心。发现了这一情况，管理处领导马上调整了方式方法，主动找她谈心，详细了解她的心理状态，耐心讲解。经过反复交换意见，她终于放下了思想包袱，振作起精神来，工作也一直表现很好。

另有一名泵班的青年女工，兴趣广泛，活泼好动，接受知识能力较强、较快。性格趋男性，可就是干什么都没有恒心，经常在岗上电话聊天。对此，班长多次找她谈话，每次她都决心很大，过不了几天，又旧病复发。有一次值班干部查岗时竟发现她脱岗。管理处领导得知后，班子集体找这名女工谈话，对她提出了严肃批评，责令她写出书面检查，在班组会上深刻认识错误，并按规定扣罚了她的当月奖金。这件事对她触动很大，此后，她的自控力有了很大增强，坚守工作岗位。前不久因泵站实行无人化职守，给她调了岗，她到新岗位后，表现出了积极的工作热情。上面讲的两件事实际上就是心理学中气质特点在职工思想政治工作中的应用。第一件事，开始由于没有注意到工作对象属于抑郁质气质类型的特点及心理，运用了批评的方法，结果效果不佳。而后来采取说服教育的方法效果比较显着，若继续采用严厉批评的方法，则会使其本来就怯懦、孤僻的弱点扩大，产生不良后果。第二件事，与第一件事相反，起作用的恰恰是严厉批评的方法，这同样也是由气质类型决定的，这名青年女工是个多血质类型的人，情绪、情感容易产生，也容易变化和消失，具有可塑性。因此，单靠说服教育则效果不佳，可见，在做职工思想工作时，注意人的气质，根据特点采取相应的教育方法，具有不可忽视的作用。

如何实现农场思想政治工作创新

如何创新企业思想政治工作

高中思想政治备课概要简谈

本框为高二哲学第四课的第一框，承担着与第二、第三课衔接的任务，是第二课和第三课所学知识的深化和延伸，也是整个辩证法知识的最后总结，因此，从理论上讲，该部分内容十分重要。

另外，由于本节课的内容中包含了丰富的方法论意义，对于学生正确地对待人生和社会有着非常重要的指导作用，所以从现实角度讲，它也是非常重要的。

（二）内容结构：

本框是按照什么是内外—内外因在事物发展中的作用—内外因是任何起到这样的作用的逻辑组织教材的。

（三）教学目标。

国家教育部颁布的《思想政治课课程标准》中，把政治课的教学目标定性为相互关联的三个层次，即知识、能力和觉悟。根据这一精神和本节课的具体内容，我设计了如下教学目标：

1、知识目标：（针对学生学习哲学的心理特征和认知规律，为了落实双基我要求学生掌握的知识目标有）识记两个基本概念：内因、外因。

理解一条基本原理：内因是事物发展的根据，外因是事物发展的条件，外因通过内因起作用。

掌握一种基本的工作方法：用内外因相结合的观点分析问题。

2、能力目标：（新课标要求学生主动参与，学会学习，注重探究学习，结合本课实际，我着重培养学生的）。

培养学生的理解能力、感悟能力，即“懂”和“信”

培养学生运用所学理论分析和解决实际问题的能力，即“会”和“用”.

3、觉悟目标：

通过教学引导学生运用所学知识，分析自身实际，学生成长中的内外因问题，主观努力与外部环境问题，顺境逆境问题等。切实提高自身的思想政治素质和觉悟。

（四）教学重点。

内外因在事物发展中的地位及其作用。

之所以把它确立为本节课的重点，是因为搞好这一问题的教学，不仅可以为下一框，更重要的是为下册的教学奠定基础；它既是这一节课中所学内容的落脚点，也是培养学生觉悟的出发点，放在整个的哲学中，它也是支撑马克思主义哲学体系的基本原理之一；从学以致用，增强教学的针对性和实效性来看，这一原理是对学生影响极大的基本观点。所以必须作为重点来处理。

（五）教学难点。

外因通过内因起作用。

之所以把它确定为教学难点，是因为根据学生的思维特点，学生在理解这一问题时可能会存在许多的疑点，特别是人生前途命运的具体问题，疑点就更多。如果不突破这一难点，下一框关于正确对待主观努力与外部环境的关系，正确对待机遇等问题的教学，就比较难取得实际教育效果。

二、学生分析。

三、教法。

根据新课标强调师生共同参与课堂的建设，强调学生的自主学习、合作学习和探究学习，因此我从学生身边是事例入手通过设计提问，创造氛围，启迪思维，层层设问，启发学生思考和归纳，运用各种具体形象的材料将抽象的.哲学原理通过多媒体课件生动直观的形式展示给学生。最大限度地调动学生积极参与教学活动。充分体现“教师主导，学生主体”的教学原则。

四、学法。

学习方法是课堂教学的重要内容之一。俗话说：授之以鱼，只供一饭之需，授之以渔，则终身受益无穷。作为一堂成功的教学课，不仅要让学生理解并熟练掌握所学知识，更重要的是让学生能够运用科学的方法对所学的知识举一反三、触类旁通，达到较为理想的教学效果。所以在学法指导中我注重发挥学生主体作用。

理论联系实际法——培养学生分析解决实际问题的能力，既能从生活中感悟哲理，又会用哲理指导生活。

思维训练法——引导学生由感性认识过度到理性认识，由形象思维过度到抽象思维。

五、教学过程。

1、导入新课：

我首先荣幸邀请到衢州三中的一位老教师来到班级给学生简单介绍三中发展史。以此来导入。我认为这样用学生身边的真人真事来导入能够吸引学生注意力，激发学生的学习兴趣，也体现了哲学从生活中来这一新课程理念。

2、讲述新课。

（1）事物的发展是内外因共同作用的结果。

在老教师介绍完后，我紧接着问：我们衢州三中是在不断发展的，那么三中发展的原因是什么呢？这里我让学生展开充分的讨论。学生通过合作讨论得出许多原因，这样也可以培养学生合作学习，主动学习的能力。学生发言后我作适当的记录，并作相应的补充（教学、内部管理、区政府等）。然后我让学生区分哪些属于内部原因哪些属于外部原因。以此自然得出内因外因的概念和事物的发展是内外因共同作用的结果。

（2）内因是事物发展的根据。

在此基础上我跟踪提问：内外因共同推动事物的发展，那它们的地位和所起的作用相同吗？这样可以紧紧抓住学生的思维。

为了弄清这个问题，我继续以三中的发展为例，并设置几个问题：学校是什么样性质的单位，它是朝什么方向发展的？为什么学校会有这样的性质和发展方向？这样层层设问能够培养学生严谨的逻辑思维能力。为了让学生能够顺利回答，我给学生举了个企业的例子，并分析企业的性质和发展方向，通过这样的示范，让学生举一反三同样来说明学校的性质和发展方向，从而让学生得出内因是事物发展的根据。这样可以培养学生分析归纳的能力，又顺利突破了本框题的重点之一。

（3）外因是事物发展的必要条件。

在学生讨论过的基础上，我提出凝问，三中的要进一步发展除了教与学等内因，其他的一些外因又起什么作用呢？为了引导学生思考，我提示，三中的发展能离开区委区政府、区文教局等的支持吗？从而让学生得出外因是事物发展的必要条件。因为这是本课的又一重点内容，为了进一步让学生明确这个“条件”的含义，作为学生帮助者的教师，我为学生准备了一则材料“桔生于淮南则为桔，生于淮北则为枳”，并附以地图说明，这样学生比较容易懂，我让学生通过自己所学的地理知识，分析淮南淮北不同的气候条件，以及这些气候条件对橘子生长的作用，淮南气候条件适宜，长出的橘子又大又甜；淮北气候不适宜，长出的橘子又小又酸。从而得出外因是事物变化发展的必要条件，对事物的变化发展起着加速或者延缓的作用。我认为这样通过和地理知识的结合让学生来分析外因的作用，既体现了学生主体性地位，又体现了文科综合的特点，并以此突破本节课的又一重点。

（4）外因是通过内因的来起作用的。

明确了外因是事物发展的条件后，此时学生也还是停留在知其然，但仍不知其所以然，既不知道外因是如何起作用的，这也是本课教学的难点所在。为此我为学生选择了一副漫画：一个人想跳崖，但是又不敢跳，后来狮子的出现，这个人就跳过去。我让学生分析为什么刚开始在犹豫，后来又为什么跳过去了。说明外因是如何其作用的。学生分析后我总结：想条和不敢跳是内因的两个方面，开始时想跳这方面小于不敢跳，因此这个人处在犹豫阶段，既没跳；当他后面出现了一头狮子，既外因，狮子的出现加强了想跳这一方面，从而使想跳大于不想跳，于是这个人一跃而起。从而得出：外因是通过加强或削弱内部矛盾一方面的力量，使得内部矛盾双方的力量对比发生了变化，从而推动事物变化发展的。

这样通过漫画材料的分析既形象又直观且有趣味性，使学生学的快，达到轻松学习愉快学习的目的。而本节课难点也突破了。

至此课的内容上完，为了让学生进一步巩固这节课所学的知识，也为了培养学生理论联系实际的能力，我准备了一个思考题：让学生从内外因角度来谈谈神州六号成功发射的原因。学生讨论发言后，我进行总结。

3、课堂小结。

我用课件展示内容框架，总说分说一目了然。这样可以从整体上掌握本框内容。

高校如何做好思想政治教育工作

摘要：胡锦涛总书记说：“培养什么人、如何培养人，是我国社会主义教育事业发展中必须解决好的根本问题。”在新的历史条件下，如何做好大学生思想政治教育是每一个高校思想政治工作者面临的首要问题。

高校是中国特色社会主义培养各类人才的重要园地,同时也处在西方思想和我国国内社会转型期各种思潮冲击的前沿,做好高校思想政治教育,确保一代代青年学子在德、智、体、美各方面健康成长,对建设有中国特色社会主义事业有极为深远的意义。党的十六大报告提出“必须坚持马克思主义、毛泽东思想和邓小平理论在意识形态领域的指导地位。坚持教育创新,深化教育改革,合理配置教育资源,提高教育质量和管理水平,全面推进素质教育,造就数以亿计的高素质劳动者和一大批新型人才。”

1.坚持以人为本,以学生为中心。

一些学校的思想政治工作者对这一点不理解,总认为学生是被动接受教育的一方,往往满足于简单的灌输和说教,实践证明,在经过改革开放,形势已经大大改变的今天,这样做的效果并不好。今天的青年学生思想活跃、求知欲强,他们的眼界、掌握的各方面信息普遍都比前辈同龄时期更开阔、更丰富。

学校思想政治教育者的任务就是要用正确的思想和优良的文化传统去点燃青年学生心灵中本来就渴望知识、积极向上的火种,坚定他们的政治信念,培养他们的健康人格,鼓励他们为国家和民族认真学习。要达到这样的目的,学校的思想政治教育一定要以学生为中心,尊重每一个学生,不摆教育者的架子,以平等的态度、真诚的态度对待每一个学生、关心每一个学生,同学生建立起相互信任的关系。教育者不以势压人，简单粗暴的方法不但达不到工作的目的,很容易伤害学生,疏远师生关系。

们的知心朋友。这样才能把所有的工作对象团结在自己的周围,使他们乐意接受教育的引导。实践证明,以人为本,注重感情投资的工作效果远远超过生硬地灌输或空洞的说教。

2.重视心理健康教育，引导大学生健康成长。

加强大学生心理健康教育是党的教育方针、实施素质教育的重要举措，是促进大学生健康成长、培养高素质人才的重要途径，是加强和改进大学生思想政治教育的重要任务。它对于提高大学生适应社会生活的能力，培养大学生良好的个性心理品质，促进心理素质与思想道德素质、文化素质、专业素质和身体素质的协调发展具有重要作用。通过开设心理健康教育课、举办心理健康教育讲座、开展心理咨询、指导等，帮助学生解决学习、生活中产生的心理困扰，提高心理素质，健全人格，增强承受挫折、适应环境的能力，达到助人自助的目的，为学生的身心健康成长奠定基础。

3.大力加强校园文化建设。

通过不断推进学校精神家园的建设进程，塑造积极向上、健康文明的主流校园文化，让学生潜移默化，逐步形成自强不息、勤于修身、知书达礼、诚信文明的精神风貌和综合素质。通过组织大型的主题教育，如在全体学生中开展“爱国、学习、厚德、成才”主题教育、“感恩”主题教育、“明德修身，建设文明校园”“大学生文明行为”主题教育等，让学生能在一种高品位的文化氛围中感悟、理解、思考，净化心灵、升华人格、完善自我。

育网站和网页，积极开展生动活泼的网络思想政治教育活动，形成网上网下思想政治教育的合力，引导学生健康上网、绿色上网。

4.不断提高自身综合素质。

因为在今天对外交往不断增多的情况下,我们需要这方面的知识去提高自身的民族历史和文化素质,去培育和巩固学生的爱国主义思想。因为,对于一个人的成长,人文思想教育极其重要。人文教育对于一个人开阔眼界、开启智力、陶冶情操起着重大的作用,对确立和改造人们的人生观、世界观、价值观起着巨大的作用。近年来部分院校学术功利化比较严重,真诚协作的团队精神不足,文人相轻的思想有发展趋势等,主要原因之一就是忽视了这方面的教育和修养。如果每一个做老师的人都注意自身的人文修养,就会更加热爱自己的工作,更真诚地对待学生,做到在实际工作中言传身教,做好工作对象的表率。

5.思想政治理论课“实践教学”的实施。

实践教学的基本方式，主要有针对单一书本理论教学的课堂实践教学，包括实验教学、课堂讨论、案例教学等。思想政治理论课实践教学，不仅仅体现在校外的社会实践这一基本环节上，还体现在许多校内的实践环节上，也就是说，思想政治理论课实践教学的实施方式应该是多种多样的。

也非常容易，有可持续发展的条件，便于推广。这是单项性实践教学，特点是各学科可以根据学科内容独立操作。

二是课后的实践教学。就是思想政治理论课教师根据教学基本要求，有意识地布置课后任务，要求学生运用所学的思想政治理论课相关理论去回答和解决现实中的人们的思想问题和我国社会实际问题以及国际关系问题。因为这种方式往往是在思想政治理论课课堂理论教学之后进行。

三是课程隐性的实践教学。所谓隐性的实践教学，是相对显性实践教学而言的，它不是人们已经司空见惯的思想政治理论课的实践方式，而是充分利用大学生日常生活本身存在的形式，包括校园文化、组织管理、人格影响等因素。让大学生在自觉自愿地潜移默化中接受教育的实践方式。隐性教育法与显性教育法相比，充分照顾到主体的内心需要与体验，能够有效地消除大学生的逆反心理，激发其参与意识，将教育内容及要求渗透和潜隐到大学生生活的广阔空间，提高思想政治理论教育的覆盖面和影响力，产生显性实践教学无法替代的作用。